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好学力行 “心”育全人——心理健康教育达标校复评自评报告
作者: 编辑日期:2017-09-30 点击数:4140

 

 

 

 

 

市西中学

2017.9.25

2013年我校被评为首批上海市心理健康教育达标校以来,心理健康教育工作取得了较大的发展。2015年学校成为上海市第二批心理健康教育示范校。2016年9月开始学校积极争创全国心理健康教育特色校,并于2017年9月正式被评为全国特色校。几年来,学校以“以评促建”为理念,通过每一次评估的机会促进自身发展。

一、   发扬好学力行学校文化精神,持续扎实推进心理健康教育

(一)   学校高度重视心理健康教育,不断健全完善工作制度机制

学校在2013-2017年发展规划中明确提出:“进一步推进学生心理健康教育,特别是加强氛围建设、社团建设和个别化指导,疏导学生心理压力,提高学生心理素质,为学生和谐发展奠定扎实基础。并通过加强包括全体班主任、任课教师和家长在内的队伍建设,指导学生全面而富有个性发展。”在学校发展规划指引下,学校制定心理健康教育发展规划,每学年都有心理健康教育工作计划和工作总结。

目前,我校已经形成了在校长领导下,以专职心理辅导教师为核心、以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干、全体教职工共同参与的“全员”工作机制,以及借助家长和社会的力量、利用家委会、社区、校友等资源的“三位一体”的心理健康教育的工作机制,有明确的工作组织架构,各个部门协同合作,组室之间分工明确,各种师资力量联动,各司其职,共同实现心理健康的自助和助人。

2012年我校在原有心理辅导室的基础上建立了心理健康教育指导中心,2015年我校将原来的德育处重新功能定位和丰富,更名为学生发展处。心理健康教育指导中心隶属于学生发展处,在学生发展处的领导下,具体负责与学生心理健康教育相关的各项工作。

 (二)   学校积极提供软硬件等支持,保障心理健康教育工作开展

学校高度重视教师的心理健康培养培训,每年都会有计划地派专职心理教师参加全国、市、区各类心理健康教育的专业培训活动,不断提高他们的专业素养和水平。2014年我校心理教师参加了国际生涯发展促进师CDF课程培训、生涯规划指导系列培训、咨询伦理的系列培训、心理剧和表达性艺术治疗系列培训课程等,每年还外派班主任参加心理咨询师和“新精英”生涯规划师培训。

近两年,学校还重点开展对全体老师尤其是班主任老师的心理健康教育知识的培训以及心理学理论的应用技巧培训。我校从三个层面——全体教师、全体班主任以及特定教师群体(如女教工、免修生导师等)开展形式多样、主题丰富的心理健康教育培训。并在培训的过程中进行心理健康教育学习的交流和教研。

(三)   学校高度重视心育课程教学,积极营造和谐健康校园环境

1.    心育教学

自学校评为达标校以来,继续保持我校优良传统,在三个年级的层面上积极保证面向全体学生的心理辅导课课堂教学,基础型、拓展型、研究型、社团、实践课程全面展开。我校作为上海市乃至全国的课改窗口,每学期都会举办多次市级以上层面的教学展示活动,每学期专兼职心理教师也会承担教学观摩课,教学水平在教研和观摩中逐步提升。2014年11月,由上海市学校心理健康教育发展中心主办的第五届心理辅导活动课高中组的决赛在我校成功举办,我校心理教师康元艺获得了一等奖。2017年6月和9月,黄杰老师和康元艺老师分别开设了区级公开课,面向全区进行了心理辅导活动课的展示。

2.    校园文化

近年来,我校继续通过各类方式创设符合心理健康教育要求的校园文化,其中“心理健康教育宣传月”到今年已有11年的历史。自2013年获得活动月特色项目奖以来,2015年第八届心理月活动,我校心理辅导教师带领的“锤炼情商,相伴成长——同伴心理辅导员个人成长团体”团体辅导又获得了该年度上海学校心理健康教育活动月“优秀团体心理辅导案例奖”;2016年第十届心理健康教育活动月主题则是“学航灯塔,扬帆启航”,围绕生涯体验开展了生涯人物访谈、商业模拟大赛等活动,将生涯教育与心理健康教育融为一体,促进学生生涯规划意识的提升和技能的提高。学校还不断加强心理社团的建设。2015年,我校心理社分别获得静安区中小学“明星社团”称号和大中心颁发的2015年度“优秀社团”称号,我校康元艺老师获得“社团优秀指导教师”称号。

3.    心理辅导

在心理辅导方面,我校继续坚持开展该项工作,心理辅导室开放的时间为每周一到周五的12:00-13:00,下午16:00-17:00,每周10小时,两位心理教师轮流值班。此外,心理中心还向全校师生和家长公布预约电话,全校师生或家长也可以通过预约的方式协商咨询的其它时间。据统计,每学期我校心理辅导室接待的心理辅导个案数约为50人次,同时还开展一对一的生涯辅导。2016年转介的个案数量为2个,均转介至上海市精神卫生中心儿少科。

4.    示范辐射

我校在争创全国特色校的过程中,积极利用学校心理健康教育资源服务社区,发挥学校心理健康教育的示范辐射作用。2017年5月17日,学校举办了“好学力行明责任 五全机制促发展”——市西中学心理健康教育示范校暨生涯发展指导工作展示活动,面向全区展示了我校在创建全国特色校的过程中推进心理健康教育和生涯发展指导工作的成果。

(四)   学校注重心理健康教育研究,以科研为引领推进生涯发展指导

学校向来重视以心理健康教育课题研究推动相关工作,既有重大科研项目引领,又有教师工作探索反思撰写论文,取得了良好成效。

近年来,在静安区提出的“区域走向个性化”和高考制度改革的背景下,我校积极展开个性化教育实践探索,成功申报了市级重点咨询课题《高中个别化课程制教学组织与实施的探索研究》。作为该探索项目的重点工作之一,我校积极开展了对学生生涯规划教育的研究和探索,并于2014年4月成功申报了市重点课题的子课题、区级课题《基于个性特质分析的高中生选课指导机制构建的实践研究》,在对学生进行个性特质分析的基础上,构建学生生涯规划指导的组织框架、管理体系、操作系统和辅助支援体系等,全面推进学校生涯规划指导工作的开展。该课题由行政和各学科教学骨干参与其中,心理老师也作为骨干成员参与。

此外,我校在2015年还申报了上海学生心理健康发展中心引领的生涯实践课题的子课题——《基于个性特质分析开展高中生生涯发展指导的实践研究》,这一项目同时也申报了我校的实践推进项目。在这些研究项目的引领下,我校积极推动了高中生涯辅导和心理健康教育工作的开展。在对学生进行个性特质分析的基础上,构建学生生涯发展指导的组织框架、管理体系、操作系统和辅助支援体系等,全面推进学校生涯发展指导工作的开展。目前我校已经建立了一套比较完善的学生生涯发展指导的组织架构和运作体系,并探索和建设了一系列有效推进学生生涯体验的课程和活动,并形成了我校的一些品牌活动(如“寻访身边的校友”、“三十年心愿封存”、“生涯人物访谈分享会”和“商业模拟大赛”等)。2017年,我校与上海知名生涯规划指导机构合作,通过生涯发展指导的在线系统,帮助学生开展个性特质分析;同时在高一年级全面开展“导师制”,由任课老师担任学生的生涯导师,为学生生涯发展提供助力。

 

二、   长期坚持校本实践探索创新,形成市西心理健康教育特色

1993年至今,24年的心理健康教育校本实践探索,坚持市西的教育价值追求和学校优良传统,围绕“人的发展,健全人格”这一核心目标,逐步形成市西中学心理健康教育的特点和特色。

为了学生的“人格健全、幸福发展”,市西中学20多年的心理健康教育实践探索中,逐步形成了五“全”工作机制和特点:

1.  心理课程“全”覆盖

    全校高一至高三三个年级都开设心理辅导活动课。学校的心理健康教育覆盖所有课程类型,既面向所有学生,又给学生提供了充分的选择性。

2.  心理辅导“全”方位

    心理辅导不仅面对学生,也面向全体教师。不仅专职心理健康教育教师积极参加相关培训促进专业提升,班主任、全体教职工、家长、同伴辅导员也凝聚多方力量,“三位一体”通力合作,共同提升心理健康教育水平。

3.  心理关怀“全”天候

    关爱学生,心理辅导,从时间、空间、内容和对象等各方面体现心理关怀的“全”天候。只要学生有需要,处处时时有关怀。

4.  心育融入“全”过程

学校注重把心育与德育、智育、体育、美育等各育有机结合起来,相辅相成,相互促进,把心育融入学生成长的全过程,引领学生幸福成长、全面发展。

5.  心育科研“全”推进

科研为先导,科研促发展。市西中学心理健康教育在任何一个历史发展阶段,都在相关市级或区级课题引领下展开实践探索,先进理念武装,正确理论运用,提高心理健康教育工作的科学性和有效性,也从中凝练经验,辐射影响。

 

市西人将秉持着市西人“好学力行”的文化精神,继续扎实推进心理健康教育工作,为学生未来成就幸福而卓越人生作出不懈的努力!